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Des ressources pour la 2e année
Études sociales

Liens avec le programme-cadre

  • En examinant la variété des traditions perpétuées dans sa famille, dans sa communauté et à travers le Canada, l’élève se rend compte que cette diversité de traditions et de cultures enrichit sa communauté et la société canadienne.
  • Son étude de communautés établies à travers le monde lui fait aussi prendre conscience qu’il existe un lien entre la façon dont les personnes vivent dans différentes parties du monde et les caractéristiques physiques et le climat de leur région. Les attentes et les contenus d’apprentissage fournissent à l’élève l’occasion d’explorer plusieurs concepts liés à la citoyenneté, dont les suivants : identité, culture, fierté, communauté, gestion responsable des ressources de l’environnement et respect.

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Mathématiques

Liens avec le programme-cadre

Le nouveau programme-cadre décrit les connaissances et les habiletés que les élèves devraient acquérir dans chaque année d'études. Il se divise en cinq domaines d'étude :

  • Nombres : Les élèves utilisent les nombres jusqu'à 200 dans divers contextes. Ils continuent d'explorer les fractions, par exemple pour faire un partage équitable.
  • Algèbre : Les élèves continuent d'étudier les suites en utilisant des formes géométriques et des nombres et en développant des stratégies pour les prolonger. Ils découvrent aussi le concept d'égalité. Les élèves écrivent des codes pour déplacer plusieurs objets sur une grille en même temps.
  • Données : Les élèves continuent d'accroître leur compréhension des données en apprenant des moyens de collecter, d'organiser, de représenter et d'interpréter des données plus complexes.
  • Sens de l'espace : Ils apprennent à reconnaître et à décrire des formes géométriques plus complexes et à créer des cartes simples d'endroits familiers. Ils utilisent des outils comme une règle pour mesurer et une minuterie ou une horloge pour mesurer le temps.
  • Littératie financière : Les élèves améliorent leur compréhension de la valeur de l'argent et déterminent diverses manières de représenter un montant d'argent.
  • Apprentissage socioémotionnel en mathématiques et processus mathématiques : Les élèves exercent leur pensée critique et créative.

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Français

Liens avec le programme-cadre

  • Communication orale : On met l’accent sur prendre la parole spontanément dans un contexte informel comme lors de travaux d’équipe et l’importance de recourir à divers moyens pour clarifier sa compréhension d’un message dont poser des questions et de se référer au modèle que vient de d’illustrer l’enseignante ou l’enseignant au tableau.
  • Lecture : Dans les situations d’apprentissage, on l’amène à traduire sous une autre forme sa compréhension du texte lu (p. ex., faire la fiche descriptive d’un personnage principal, illustrer les lieux où se déroule une histoire, créer une saynète). L’élève approfondit ses connaissances du groupe nominal sujet et du groupe verbal. De plus, l’élève discute des œuvres d’auteurs et d’illustrateurs (p. ex., Lysette Brochu, Dominique Demers), des séries ou des collections et en partager l’appréciation.
  • Écriture : L’élève utilise, seul ou en groupe, différentes stratégies de préécriture pour produire des textes (p. ex., activer ses connaissances, explorer le sujet, orienter sa recherche d’information, organiser ses idées ou classifier des données) pour réaliser l’étape de la planification, ce qui lui procure une plus grande autonomie dans la rédaction de ses textes.

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Sciences et technologie

Liens avec le programme-cadre

Le programme-cadre est divisé en quatre domaines d’étude qui correspondent aux principaux champs de connaissances scientifiques et technologiques :

  • Systèmes vivants : Les animaux : croissance et changements
  • Matière et énergie : Les propriétés des liquides et des solides
  • Structures et mécanismes : Le mouvement
  • Systèmes de la Terre et de l'espace : L'air et l'eau dans l'environnement

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