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Des ressources pour la 5e année
Études sociales

Liens avec le programme-cadre

  • L’élève étudie l’histoire de la Nouvelle-France et prend toute la mesure du projet et du leadership de Samuel de Champlain à travers ses voyages d’exploration et les relations qu’il noua avec les communautés autochtones, jusqu’en 1713, année qui marque le début de l’effritement de ce vaste ensemble colonial. L’élève est appelé à reconnaître en quoi cette période historique a marqué les communautés et le territoire nord-américains.
  • L’élève examine par ailleurs les responsabilités que confère la citoyenneté canadienne et se familiarise avec les domaines de compétence des différents paliers de gouvernement. Ce cours fournit l’occasion d’explorer avec les élèves plusieurs concepts liés à la citoyenneté dont les suivants : identité, coopération, prise de décision, respect, responsabilités, droits et gestion responsable des ressources de l’environnement.

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Mathématiques

Liens avec le programme-cadre

Le nouveau programme-cadre décrit les connaissances et les habiletés que les élèves devraient acquérir dans chaque année d'études. Il se divise en cinq domaines d'étude :

  • Nombres : Les élèves continuent d'explorer des nombres jusqu'à 100 000. Ils abordent les pourcentages et continuent d'accroître leur compréhension des nombres décimaux et des fractions.
  • Algèbre : Les élèves continuent de classer les suites selon qu'elles sont à motif répété, croissantes ou décroissantes. Ils commencent à écrire et à résoudre des équations algébriques utilisant des nombres naturels.
  • Données : Les élèves apprennent l'importance de l'utilisation de diverses techniques d'échantillonnage pour obtenir de « bonnes » données.
  • Sens de l'espace : Les élèves continuent de développer leurs connaissances du sens de l'espace avec l'étude du triangle.
  • Littératie financière : Les élèves apprennent différentes façons de transférer de l'argent entre des personnes et des organisations, notamment à l'aide de transferts électroniques et de chèques. Ils calculent le coût total et la monnaie à rendre.
  • Apprentissage socioémotionnel en mathématiques et processus mathématiques : Les élèves continuent de développer des aptitudes relationnelles saines tout en travaillant avec les nombres.

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Français

Liens avec le programme-cadre

  • Communication orale : L’élève prend la parole spontanément dans un contexte formel ou informel, produit divers actes langagiers (p. ex., décrire une situation, raconter une anecdote sur ses vacances, commenter un événement,) et communique ses besoins, ses émotions, ses opinions et ses idées en tenant compte du contexte.
  • Lecture : Dans les situations d’apprentissage ci-dessous, on présente davantage de textes explicatifs et on amène l’élève à comprendre le phénomène de la reprise de l’information par un pronom ou par un groupe nominal, le sens de certains préfixes ou suffixes et des expressions figurées utilisées dans des proverbes, des maximes ou des dictons.
  • Écriture : L’élève poursuit son apprentissage des formes de discours en divisant ses textes en unités cohérentes en fonction du genre de texte à produire (p. ex., pour un article : paragraphes signalés par un alinéa ou un espace blanc, paragraphes contenant des idées appuyées par des faits, répétition des idées principales dans la conclusion).

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Sciences et technologie

Liens avec le programme-cadre

Le programme-cadre est divisé en quatre domaines d’étude qui correspondent aux principaux champs de connaissances scientifiques et technologiques :

  • Systèmes vivants : Les systèmes du corps humain
  • Matière et énergie : Les propriétés et les changements de la matière
  • Structures et mécanismes : L'effet des forces
  • Systèmes de la Terre et de l'espace : L'économie de l'énergie et des ressources

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