À l'eau le bus!

Arnaud et Keesha étaient supposés apporter deux choses de la plage qui vont ensemble pour un exposé, mais ils ont complètement oublié. Keesha a juste un sandwich au thon et Arnaud a la chaussure pleine de vase après avoir sauté dans le ruisseau pour ne pas être en retard. Ces deux choses n'ont rien en commun semble-t-il… En…

Le bus magique joue au baseball pour démontrer que sans friction, c'est-à-dire sans point d'appui, on ne peut pas exercer de force. Anne-Sophie explique à la classe que la poussée, la traction et la friction sont à la base de chaque mouvement ainsi que chaque arrêt.

En visitant l'ancienne école d'Ophélie afin de recueillir les fruits d'une petite graine, les amis témoignent le cycle de vie d'une fleur. Avec ses couleurs vives, la fleur attire les pollinisateurs qui aident à transporter ses fruits et graines nécessaires à la germination des nouvelles fleurs.

En visitant l'habitat de la fourmi, le bus magique découvre que chacune des fourmis a son rôle dans leur communauté souterraine et que la survie de toutes dépend du rôle joué par chacune. Voilà un bel exemple d'interdépendance de population d'organisme!

L'institutrice s'est mise en tête d'enseigner à sa classe les phénomènes de la décomposition. Les voici tous dans le bus explorant une vieille souche. Ce terrain est l'habitat de plusieurs petits organismes microscopiques qui se nourrissent sur les matières non vivantes. Ils apprennent que la nature est à la fois…

Les élèves de Mlle Bille-en-tête sont préoccupés par la sécheresse qui règne dans le désert. Mais, après un voyage d'étude sur le terrain, leur point de vue évolue. Ils réalisent que les animaux apprennent à s'adapter à leur environnement afin de se protéger contre la chaleur ainsi que les prédateurs. Leurs besoins de survie…

Cherchant à assembler un globe terrestre, la classe se heurte à un problème : il manque une pièce, une île. Mais d'où vient donc cet îlot?

Ralphie décide de construire un robot à tout faire, histoire de se faire remplacer. Mais avant de maîtriser sa créature, il doit maîtriser les divers systèmes dans son corps. Ensemble, ils revoient le système osseux, le système musculaire et le système articulaire.

La classe se cherche une mascotte pour leur équipe de football. Ophélie propose un papillon. Lorsqu'ils apprennent que les papillons savent se camoufler et s'adapter à leur environnement, ils trouvent que c'est une idée géniale. Leurs comportements, leurs mouvements et leurs caractéristiques physiques aident à la survie…

Le bus se transforme en dinosaure et toute la classe est transportée à la préhistoire. La classe réalise que ce n'est pas tous les dinosaures qui sont dangereux; les herbivores veulent seulement manger les plantes. Mais, ils apprennent aussi vite que les carnivores et les omnivores ne sont pas si gentils. Les dinosaures s'…